INTRODUCCION
La escucha es uno de los grandes componentes del acto comunicativo, donde el receptor ejerce cierta actividad mental para tratar de entender el punto de vista del que habla, buscando comprenderlo o darle sentido a lo que se oye del otro, quien está expresando directamente: Sentimientos, ideas o pensamientos que surgen acerca de lo que se está diciendo.
Para llegar a entender a alguien se precisa así mismo cierta empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona en este caso nuestros abuelos, quienes en su saber tienen maneras de ver, comprender e interpretar el mundo y representarlo.
Este saber popular constituye una información de gran valor, que debe ser difundido como parte de nuestra cultura y para ello se requiere que se haga desde la escritura como un acto importante del ser humano para recopilar y difundir el conocimiento a manera de información; no olvidemos que cuando se escribe, no se hace para satisfacer una necesidad personal, escribir es un acto de comunicación que requiere de hacerlo para otros, por lo tanto, el uso de nuestra lengua castellana se hará importante a la hora de comunicar el saber de nuestros abuelos.
PREGUNTAS
• ¿Qué se entiende por escuchar?
• ¿Qué diferencias hay entre los actos de oír y de escuchar?
• ¿Qué utilidad nos ofrece el saber escuchar a los demás?
• ¿Por qué es importante escuchar a nuestros abuelos?
• ¿Qué cosas pueden contarnos los abuelos?
• ¿Cómo podemos llamar al conocimiento que tienen los abuelos?
• ¿Para qué nos puede servir el saber de los abuelos?
• ¿Qué acciones podemos realizar a favor de que el conocimiento popular de los abuelos no se pierda?
• ¿Qué se entiende por escritura?
• ¿Qué utilidad nos puede ofrecer escribir bien?
• ¿Qué cosas podríamos necesitar para hacer una buena escritura?
RECURSOS
http://www.youtube.com/watch?v=G239LNvxuNs&feature=related
http://jaimito.blog.com.es/2008/04/10/la-importancia-de-saber-escuchar-a-las-p-4026752/
http://seguirsenderos.blogspot.com/2007/10/la-importancia-de-escuchar-los-dems.html
http://www.badarkablar.es/?p=3959
http://www.youtube.com/watch?v=gzPMfb9-x4Y
http://www.slideshare.net/corf/proceso-de-escritura-2368209
http://www.youtube.com/watch?v=vjtfNJYHOFI&feature=related
LA GRAN PREGUNTA
¿Cómo mejorar mi capacidad de escucha para realizar escritos, que contengan buenas ideas, redacción, ortografía y puntuación, en textos que expresen el saber los abuelos de mi comunidad y que al ser leídos por otros, puedan ser entendidos?
EVALUACION
El proceso de seguimiento a las actividades realizadas a fin de mejorar tu capacidad de escucha para la producción textual, se hará desde:
• La aplicación de una entrevista estructurada donde abordes los diferentes aspectos relacionados con el saber de los abuelos.
• El respeto y la atención que le des a todo lo que el adulto mayor te pueda aportar, reflejada en las actividades planteadas para ser desarrolladas en tu cuaderno viajero.
• La animación de los textos con dibujos coloridos relacionados con las diferentes manifestaciones narradas por los abuelos de la comunidad.
• La manera como escribes los textos en el cuaderno, los cuales deben contener ideas claras, un inicio, unos hechos que se van relacionando y explicando los acontecimientos o saberes y una finalización o aplicación de ese saber.
• Cada uno de los textos escritos deberán tener, secuencia de ideas, uso de los signos de puntuación, buena ortografía y letra clara.
• El compromiso y responsabilidad para cumplir con la organización y la producción textual.
• El uso del programa power point para diseñar presentaciones que contengan dicha información con el uso de algunos recursos multimediales como color, imágenes, movimiento y sonido.
MATRIZ DE VALORACIÓN “RUBRIC”
Excelente:
- Las respuestas a la entrevista y la organización de contenidos en el cuaderno viajero y el uso del programa power point, está completa y correcta.
- Las ideas de los textos que inicialmente fueron escuchados están claras, organizadas y son interesantes.
- Presenta un nivel de redacción, siguiendo los pasos para la producción de textos escritos con un vocabulario, una puntuación y una ortografía apropiada y correcta.
- La intención al comunicar las ideas en los textos escritos es claramente entendible.
Buena:
- Las respuestas a la entrevista y la organización de contenidos en el cuaderno viajero y el uso del programa power point, está completa y es razonable.
- Las ideas de los textos que inicialmente fueron escuchados no están del todo claras, ni organizadas, restándole el interés e intencionalidad a lo que se quiere comunicar.
- Presenta un nivel de redacción medio, a pesar de seguir los pasos para la producción de textos escritos, no lo hace con un vocabulario, una puntuación y una ortografía apropiada y correcta.
- La intención al comunicar las ideas en los textos escritos no es claramente entendible, tiene detalles por mejorar y la explicación no es clara.
Deficiente:
- Las respuestas a la entrevista y la organización de contenidos en el cuaderno viajero y el uso del programa power point, no es la apropiada, no está completa y no es razonable.
- Las ideas de los textos que inicialmente fueron escuchados no son claras, ni organizadas, hay distorsión en la intencionalidad a lo que se quiere comunicar, restándole interés totalmente al lector.
- Presenta un nivel de redacción bajo, a pesar de seguir los pasos para la producción de textos escritos, no logra hacerlo con un vocabulario, una puntuación y una ortografía apropiada y correcta.
- La intención al comunicar las ideas en los textos escritos no es entendible, tiene muchos detalles por mejorar y no logra una explicación clara.
CONCLUSION
Los estudiantes podrán comprender que el acto de escuchar es un acto intencionado y es a la vez, la base fundamental sobre la cual se sustenta la producción textual, y en ella, la lectura intratextual, buscando mejorar cada vez más, con el ánimo de comunicar efectivamente las ideas o saberes del contexto contenido en los abuelos, para divulgarlos en textos escritos con un sentido pragmático, sintáctico y semántico.
Aprenderán de igual manera que el acto de escribir requiere no solo de escuchar, sino además de aplicar algunos pasos para la producción textual con coherencia y sentido, donde la empatía juega un papel importante en el sentido de ponerse en el lugar del lector a la hora de escribir, comprendiendo que cuando se escribe no se hace para uno mismo sino para los demás.
Reconocerán en el saber de los abuelos, una gran cantidad de conocimientos llamados saber popular, los cuales recogen la tradición y la cultura regional, que debe ser reconocida y difundida.
Comprenderán que todas las manifestaciones de ese saber popular (adivinanzas, mitos, leyendas, anécdotas, cuentos, retahílas, dichos populares, recetas medicinales, preparaciones gastronómicas, entre otras) se llama género narrativo.
Utilizaran el texto escrito como referencia para diseñar y producir textos multimediales digitalizados, contrastando el uso y el aprovechamiento de este recurso informático, los cuales serán usados como medio de difusión y retroalimentación de la información.
